作者: 谢显辉, 中图分类:G43 > 电化教育有效利用多媒体辅助教学,应当走出文本 解读的误区点,找准文本 解读的回归点,探寻文本 解读的多元点,走进文本 解读的审美点,挖掘文本 解读的嫁接点,解决文本 解读的矛盾点.
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作者: 张传开, 中图分类:A81 > 马克思主义的学习和研究马克思主义理论的创新和发展,必须通过"文本 解读"和"时代 解读"的路径去实现.但不能把文本 解读和时代 解读分割开来,也不能把文本 解读和时代 解读看作是两种根本不同的路径.它们是实现马克思主义理论创新和发展的同一种路径的两个不同的方面.文本 解读和时……
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作者: 叶春英, 万方期刊分类:G63 > 中学生教育新课程下,对"多元 解读"的过分追捧导致了语文阅读教学中的一些隐忧.本文在分析"多元 解读"隐忧的基础上,辩证地论述了"多元 解读"与"一元 解读"的关系,提出对文本的"多元 解读"教学,必须注意"度"与"导",从而使多元 解读走出误区,达到真正意义上……
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作者: 赵宗来, 中图分类:I222.2 > 诗经从历史上来看,对《诗经》的 解读方式共有过三种,即政治 解读、历史 解读和文学 解读.政治 解读是传统 解读方式,体现了对现实政治的观照和积极入世的精神;历史 解读是一种过渡,把"五经"当做历史典籍,但是并未真正与政治 解读划清界限;文学 解读是近现代以来的……
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作者: 于海英, 张君, 滕妍, 中图分类:G642.3 > 课程课程实施是课程改革成败的重要环节之一,其成败关键在于课程文本 解读的效率.形成对文本 解读效率影响因素的正确认识,正确对待文本 解读的规律,就能更好地把握实施课程的关键所在.影响文本 解读的因素有:课程文本自身的特征、课程文本 解读中的读者、课程文本……
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作者: 朱卫东, 万方期刊分类:G4 > 教育@@ 一、对"文本 解读"的基本认识
1." 解读"的基本内涵.教师必须认真深入地 解读课文,这是备课的根本任务,也是教师的职责.
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作者: 梁泳虹, 万方期刊分类:GA > 大学学报(教科文艺)探索 解读诗词是诗歌鉴赏的重要一环, 解读诗词如能探得妙法,依法巧解,便可以省时省力,效率大增.在 解读的过程中可用意象分析 解读法、情感参悟 解读法、语言品味 解读法和技巧研析 解读法.循法巧解诗词,有助于提高鉴赏能力、有助于陶冶性情,提高文学素养,从……
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作者: 王银玲, 万方期刊分类:G61 > 少儿教育幼儿对教育内容的 解读有时会与教师的预期不一致.这一现象的出现,一方面是因为幼儿在 解读教育内容的过程中具有主体性.另一方面是因为教师在预先 解读教育内容时难以把握幼儿 解读的各种可能性.该现象启示我们,了解幼儿对具体教育内容的可能 解读是了解幼儿的……
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作者: 王杰成, 万方期刊分类:GH > 语言文字郑愁予的<错误>可以多元 解读.可以理解成缠绵徘恻的闺怨诗,可以 解读为自伤漂泊的羁旅诗,也以 解读成关于错误的哲理诗.
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